Vídeo sobre el Jobshadowing en Portugal

 

Alicia Alcaraz y Antonio Vicente nos cuentan su experiencia tras el jobshadowing realizado en Portugal:

Crónica de los Erasmus Days en el IES Sabina Mora

 El pasado viernes celebramos los Erasmus Days, con un acto en la biblioteca del centro. 

Esta es la nota de prensa del acto que recogió Europa Press. 

El acto comenzó con la emisión de este vídeo en el que varios alumnos y profesores explicaron sus experiencias Erasmus. 

Después tuvo lugar la entrega de diplomas a los alumnos y profesores participantes en programas eTwinning que recibieron el Sello Nacional de Calidad. 

 

Día 3 Jobshadowing AEOB

Durante el día 17 de octubre Antonio Vicente visitó acompañado de nuevo por Joaquín Almeida, la Escola Básica de Frei Gil de la localidad de Bustos. Es un centro con titularidad pública desde hace 10 años, antes era un colegio privado que fue traspasado al gobierno de Portugal. Resultó llamativo las grandes instalaciones de las que disponen tanto para impartir clase como espacio de recreo o entretenimiento. Destaca la integración de clubes deportivos y entidades culturales en la vida del centro para una mayor optimización de las instalaciones y el importante grado de coordinación que emplean al atender a alumnos con un abanico de edades muy amplio. Del mismo modo destaca la figura de los auxiliares, son trabajadores que son son docentes y se encargan del mantenimiento del centro, garantizar el orden durante el desarrollo de las clases e informar a la dirección del centro o al gabinete psicológico si detectan que algún alumno puede requerir su atención.

Por otro lado, Alicia Alcaraz hizo otra visita a la escuela de secundaria donde asistió a una clase de inglés. La clase se compuso de las siguientes actividades: Sumario: proyección de los objetivos del día. Temática: “Sparking change in South Africa”. Kahoot: South Africa. Los alumnos usan sus móviles para acceder a kahoot y realizar el Quiz. Libro TopTeen 11. Realización de Listening. Los alumnos levantan la mano voluntariamente y si no hay voluntarios, la profesora utiliza la rueda de la fortuna para elegirlos. Se utiliza la pizarra blanca para la proyección de imágenes y la profesora puede poner notas y señalar contenidos. Realización de Reading. Repaso con línea temporal de Present, Past Simple, Past Perfect, Past Perfect Continuous. Una alumna sale voluntaria a hacer la línea temporal y dar la explicación con ayuda de la profesora. Vídeo de repaso de gramática Past Perfect y Past Perfect Continuous.

La comida se hizo en el instituto de secundaria coincidiendo con el día de las comidas tradicionales. Este día cada clase trae una sopa típica de Portugal, los alumnos profesores y personal no docente traen un cuenco y una cuchara para ir probando todas las sopas que quieran.

Después de comer, tuvimos la oportunidad de asistir a una clase interdisciplinar donde trabajan las asignaturas de español y portugués en proyectos. El proyecto consistía en la representación de una obra de teatro llamada “La barca del infierno” de Gil Vicente.

Para finalizar el día, nos reunimos con los compañeros de Italia de jobshadowing y con los organizadores portugueses para hacer balance de nuestra estancia, compartir experiencias y despedirnos del centro educativo con nuestro certificado de asistencia.

Día 2 Jobshadowing AEOB

Durante el día 16 de octubre, Antonio Vicente (director de nuestro centro) visitó dos centros educativos acompañado por Joaquín Almedia (jefe de estudios de la Agrupación Escolar). En primer lugar, uno llamado Oía de Crianza. Este centro pertenece a la Agrupación Escolar Oliveira de Bairro y atiendo a alumnos de Infantil y Primaria, destaca por sus modernas instalaciones que le permiten flexibilizar los grupos y disponer de espacios para actividades experimentales como huertos escolares, actividades deportivas a cubierto y facilidad para atender a los alumnos que requieren necesidades educativas especiales. Posteriormente visitamos la Escola Básica Integrada Dr. Fernando Peixinho. Un centro integrado donde atienden a alumnos con grandes discapacidades y que requieren atención personalizada de varios personas y alumnos con régimen ordinario. Cabe destacar que en todos los centros de la Agrupación Escolar desarrollan metodologías activas por proyectos, dedicando varias horas de las diferentes materias al trabajo interdisciplinar.

Por otro lado, Alicia Alcaraz (profesora de inglés) visitó el centro de Secundaria que abarca las edades desde 15 hasta 18 años. Es un centro antiguo, pero lleno de recursos diversos y con unas instalaciones amplias donde existen espacios tanto de trabajo, como de descanso. Además, se ha realizado la asistencia a las clases de español y de portugués de dos horas de duración cada una con descanso a mitad. La clase de español ha tenido los siguientes puntos: Los diez primeros minutos de la primera hora, todos los alumnos deben llevar un libro a clase para leer. En noviembre se hará a 4ª hora. Sumario: al principio de cada clase recuerdan lo que dieron la clase anterior y se escribe lo que se va a hacer ese día en la pizarra. Después de cada clase el profesor debe subir a la plataforma Innovar (equivalente a Plumier) lo que se ha trabajado ese día. Uso del libro digital por parte de la profesora y los alumnos el libro en papel. Se ha trabajado la temática de la Amistad. Han visto un vídeo de BBVA de un experto filósofo hablando de la amistad y han respondido las preguntas de su libro. Los alumnos han definido la amistad con una frase en su libreta y después la han añadido a un folio común que se iba doblando para que no vieran lo que han puesto sus compañeros. Esta actividad se llama “abanico”. Como deberes, los alumnos deben mandarle un audio a la profesora diciendo su frase sobre la amistad. Luego crearán un vídeo con imágenes incluyendo las definiciones. La última actividad ha sido lúdica. Un juego de mímica con flashcards con verbos. Los alumnos se agrupan y tienen tiempo para acertar el verbo y después deben conjugarlo en presente de indicativo.

La clase de potugués se centraba en la literatura portuguesa y ha tenido los siguientes puntos: Sumario: los contenido a tratar del día. Visualización de Book Trailer de un poema portugués llamado “O Sentimento dum Ocidental” de Cesário Verde 1880. Análisis y Coevaluación: Los alumnos había creado anteriormente un Book Trailer del poema. En esta hora, la profesora los ha puesto y los alumnos han ido diciendo 2 aspectos positivos y uno negativo o a mejorar de cada trabajo de sus compañeros. Lectura de poesía. Después se ha analizado otro poema de Cesário Verde con otra temática distinta llamado “De tarde de picnic”. Uso del libro: Análisis de un poema de Fernando Pessoa cuya temática principal es el Fingimiento literario. Los alumnos han trabajado en grupos para hacer las actividades del libro.

Por la tarde hemos visitado Aveiro. Se han desarrollado las siguientes actividades. Visita a las salinas. Tour en barco por los canales “Moliceiro”. Taller de cómo hacer “ovos moles” Paseo por Aveiro. Paseo por Costa Nova y Barra.

Proyectos Erasmus y eTwinning: Promoviendo la Conciencia y la Acción en el Instituto Sabina Mora

 

Proyectos Erasmus y eTwinning: Promoviendo la Conciencia y la 

Acción en el Instituto Sabina Mora

Durante el curso 2023-2024, Sabina Mora ha participado activamente en varios proyectos 

Erasmus y eTwinning, de los cuales dos han sido reconocidos con el prestigioso 

Sello Nacional de Calidad. Estos proyectos no solo han promovido el intercambio cultural,

 sino que también han sensibilizado a los alumnos sobre importantes temas globales, 

con un fuerte enfoque en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). 

A continuación, se destacan los dos proyectos más relevantes:

1. Become Aware, Become Active

Este proyecto, galardonado con el Sello de Calidad Nacional, ha sido una colaboración 

entre España, Alemania y Francia. 

Participaron tres profesores y treinta alumnos de tercero de la ESO. 

Su principal objetivo fue sensibilizar a los estudiantes sobre los desafíos sociales 

y globales, centrándose en los ODS, como la igualdad de género, la paz, la justicia 

y la ciudadanía europea.

El proyecto incluyó una movilidad a Pinneberg, Alemania, 

donde los alumnos continuaron con actividades presenciales, y además, 

el equipo alemán visitó el instituto Sabina Mora. 

Entre las actividades más destacadas se encuentran un debate sobre las elecciones 

al Parlamento Europeo,donación de comida, una limpieza de los canales de Hamburgo 

con la actividad "Green Kayaking", y una visita al Centro de Visitantes de San Miguel 

de las Salinas para aprender sobre la protección de los ecosistemas.

 

El impacto del proyecto ha sido significativo, motivando a los estudiantes a 

comprometerse activamente con los problemas globales y desarrollar un sentido 

de responsabilidad social.

2. European Gastronomy – Eat Green & Change Tomorrow

Este proyecto, también reconocido con el Sello de Calidad Nacional, involucró a seis países

 europeos y se desarrolló entre noviembre de 2023 y mayo de 2024. 

El objetivo fue explorar la relación entre la alimentación y el cambio climático, 

utilizando un enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). 

Los estudiantes investigaron cómo la producción y el consumo de alimentos 

contribuyen al cambio climático y propusieron soluciones para reducir su impacto 

ambiental.

El proyecto abordó temas como la producción responsable, 

el desperdicio de alimentos y la huella de carbono, promoviendo una alimentación

 sostenible. Entre los resultados más destacados se encuentran un podcast y un libro 

electrónico, elaborados conjuntamente por los estudiantes de diferentes países.

Este proyecto no solo ha educado a los estudiantes sobre el impacto de nuestras dietas

 en el medio ambiente, sino que también ha fomentado el consumo responsable y 

la importancia de una vida sana y sostenible.

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Durante la semana de Erasmus Plus, llevamos a cabo el reconocimiento y

 entrega de diplomas a los alumnos que participaron en estos proyectos. 

Esta ceremonia resaltó el compromiso y esfuerzo de los estudiantes en su aprendizaje

 y su implicación en temas de gran relevancia social y ambiental.