Movilidad practicas laborales Paderborn.

 Esta movilidad tiene la finalidad que conocer de primera mano las salidas profesionales a las que pueden optar nuestros alumnos y empezar a prepararse para su salida al mundo laboral. Hemos tenido la suerte de visitar centros especializados en la orientación laboral que son de gran ayuda a nuestros futuros trabajadores.

A continuación, podéis leer las actividades que hemos realizado cada día:

Lunes 24 de noviembre.

Los alumnos fueron recibidos con mucha ilusión por sus anfitriones, alojándose en sus casas, listos para comenzar esta experiencia profesional.

Martes 25 de noviembre

Los estudiantes pasaron el día en Dortmund, donde realizamos la visita a la Exposición Mundial del Trabajo de DASA, descubriendo diversas profesiones y tecnologías. El objetivo es que conozcan la importancia del mundo del trabajo para el individuo y la sociedad y la necesidad de adaptar el trabajo a las necesidades humanas.

Visitamos esta ciudad tan importante del país que les resultó muy interesante. 

Miércoles 26 de noviembre

Los alumnos participaron en un taller de elaboración de un vídeo de aplicación en el Friedrich Spee Gesamtschule de Paderborn, aprendiendo nuevas herramientas digitales y de comunicación.

Taller práctico donde los alumnos trabajaron en grupos en la elaboración de vídeos de aplicación, en los que aprendieron los puntos importantes para elaborar un video de presentacion para conseguir un trabajo. Objetivos: valorar la importancia de las fuentes orales para su estudio, ya que proporcionan una perspectiva subjetiva, personal y a menudo silenciada que complementa y, en ocasiones, cuestiona las fuentes escritas tradicionales. 

El resultado fue muy gratificante, el trabajo en grupo favoreció mucho sus relaciones personales y aprendieron nuevas herramientas digitales. 

Para terminar el día, se reunieron para una divertida sesión de convivencia en la bolera.

Jueves 27 de noviembre

Los estudiantes visitaron el BOZ de Bad Wünnenberg, un centro innovador que conecta a los jóvenes con el mundo laboral y las empresas locales. Es una iniciativa de empresas locales en la que facilitan la orientación profesional, creando oportunidades para los jóvenes profesionales, trabajadores cualificados y personal de apoyo del futuro.

Por la tarde, todos disfrutaron de una visita guiada por la ciudad de Paderborn y cerraron su jornada con un emotivo encuentro de despedida con las familias anfitrionas.

Viernes 28 de noviembre

Regreso a España con la satisfacción de haber vivido una semana repleta de aprendizajes, convivencia y crecimiento personal. El reencuentro será en España, el próximo mes de abril.

Movilidad Erasmus a Paderborn (Alemania) Proyecto "WITNESSES OF THE PAST" 24 a 28 de noviembre de 2025

 

El proyecto "Testigos del Pasado" se centra en la Memoria Histórica y la valoración de las fuentes orales como herramientas fundamentales para la enseñanza y el estudio de la Historia. Su principal temática es la recuperación, documentación y análisis de las vivencias personales de individuos que fueron testigos de acontecimientos históricos relevantes, especialmente la dictadura franquista y la transición a la democracia, en el caso de España y la dictadura nazi en el caso de Alemania.

Los participantes en este proyecto son  profesorado del departamento de Geografía e Historia y de Lengua Española y Literatura que participa en el programa Erasmus del centro junto con profesorado de Geografía e Historia del instituto “Friedrich Spee Gesamtschule” de Paderborn, Alemania. El alumnado participante son alumnos y alumnas de 1º de bachillerato que el curso pasado comenzaron a trabajar en la primera fase del proyecto.

Los objetivos del proyecto son contribuir a un relato histórico más completo e inclusivo, valorando la importancia de las fuentes orales para su estudio, ya que proporcionan una perspectiva subjetiva, personal y a menudo silenciada que complementa y, en ocasiones, cuestiona las fuentes escritas tradicionales.

Reconocer lo importante que es luchar por estructuras democráticas para mantener la paz en Europa, así como comprender que el recuerdo es, en todos los sentidos, una clave fundamental para lograrlo.

Desarrollo del Proyecto

1. Investigación y Contextualización del periodo histórico estudiado, en este caso el siglo XX en España (Guerra Civil, Franquismo y Transición a la democracia) y en Alemania. Esta parte del proyecto se inició el curso pasado con el alumnado de 4º de ESO participante en el proyecto.
2. Entrevistas: Diseño de un guion, identificar a los "testigos del pasado" y realizar las entrevistas (grabación de audio) en el centro de Mayores de Roldán.
3. Documentación, análisis y realización de un Podcast: Transcribir y analizar los testimonios  para la posterior elaboración de un guion para un podcast en el que se narren los hechos más relevantes de la historia del siglo XX en España, especialmente los relativos a la dictadura franquista y su impacto en la sociedad.
4. Difusión: difundir el producto final, un podcast, para compartir las historias recopiladas con la comunidad en la radio del instituto.

En esencia, "Testigos del Pasado" convierte a los estudiantes en historiadores activos, promoviendo una comprensión más profunda y humana de la Historia a través del contacto directo con quienes la vivieron.

MOVILIDADES: 

La primera se ha realizado del 24 al 28 de noviembre de 2025 en Paderborn (Alemania) donde el alumnado se alojó dos noches en el albergue del Castillo de Wewelsburg, de importancia histórica para el periodo nazi, donde además del propio castillo, se visitó un museo sobre el nazismo y el campo de concentración situado en ese lugar. Las otras dos noches se alojaron en la ciudad de Paderborn, donde se trabajaron los contenidos del proyecto en el instituto.

La segunda movilidad se realizará del 20 al 24 de abril de 2025 en Roldán, donde se continuará trabajando en el proyecto.

 Así transcurrió la movilidad en Alemania:

Lunes 24 de noviembre

 El alumnado del IES Sabina Mora se trasladó a Paderborn (Alemania), donde fueron recibidos con mucha ilusión por sus anfitriones. 

Una parte del grupo, participantes del proyecto “Witnesses of the Past”, disfrutó de su primera noche en el castillo de Wewelsburg, donde además realizaron actividades y juegos para conocerse mejor.

 

Martes 25 de noviembre

 En su segunda jornada en Alemania, el grupo del proyecto “Witnesses of the Past” dedicó el día a profundizar en la historia del lugar. Por la mañana visitaron el museo de las SS y recorrieron el pueblo que rodea al castillo de Wewelsburg, una zona que formó parte del antiguo campo de concentración. Por la tarde, ya en el castillo, una parte del grupo grabó un podcast para compartir sus impresiones y todo lo vivido durante estos dos primeros días, mientras que otra parte participó en un taller de pintura.

 

Miércoles 26 de noviembre

 La tercera jornada de la movilidad a Alemania comenzó con la escucha del podcast grabado la noche anterior por los estudiantes del proyecto “Witnesses of the Past”.

Después llegó el momento de despedirse del castillo de Wewelsburg. Desde allí, todos se trasladaron a Paderborn, donde se reencontraron con las familias anfitrionas y disfrutaron de una visita por la ciudad.

Para terminar el día, se reunieron para una divertida sesión de convivencia en la bolera.

 

Jueves 27 de noviembre

 

La última jornada en Paderborn (Alemania) comenzó con una inmersión en la vida escolar alemana para los estudiantes del proyecto “Witnesses of the Past”. Asistieron a distintas clases en el Friedrich Gesamtschule, disfrutaron de un tour guiado por la escuela y fueron recibidos con un villancico de bienvenida interpretado por sus compañeros alemanes. Además, participaron juntos en un divertido Kahoot.

Por la tarde, todos los estudiantes disfrutaron de una visita guiada por la ciudad de Paderborn y cerraron su jornada con un emotivo encuentro de despedida con las familias anfitrionas.

El reencuentro será en España, el próximo mes de abril.

 

Erasmus Days en el IES Sabina Mora

 Hoy, 17 de octubre, hemos celebrado en nuestro centro los Erasmus Days con dos actividades relacionadas con la reciente Movilidad de Larga Duración que han hecho tres mis alumnos en Bratislava (Eslovaquia).

En primer lugar, con este programa de la radio del instituto:

Escucha la entrevista en Spotify 

En segundo lugar, con este vídeo que recoge imágenes de su experiencia:

Noticia de nuestra Movilidad de Larga Duración en Europa Press

 La web de la agencia de noticias Europa Press se hace eco de la Movilidad de Larga Duración que han realizado nuestros tres alumnos en Eslovaquia. 

Podéis leer aquí la noticia completa. 

Jobshadowing a Bratislava : Erasmus de larga duración: aprendizajes y beneficios para la enseñanza

En este blog comparto mi experiencia de Jobshadowing en Bratislava, dentro del proyecto Erasmus+ de larga duración. Durante una semana observé cómo se desarrolla la estancia de nuestros alumnos en el Gymnázium Federica García Lorca, analizando sus aprendizajes, beneficios y el impacto de la movilidad tanto para los estudiantes como para los centros implicados.

Primer día en el Gymnázium Federica García Lorca de Bratislava con el proyecto  jobshadowing Erasmus de larga duración: aprendizajes y beneficios para la enseñanza

En mi primer día en el Gymnázium Federica García Lorca de Bratislava, dentro del proyecto de job shadowing Erasmus de larga duración, fui recibida por la tutora de Erasmus de larga duración y la coordinadora Erasmus del centro. Ellas me mostraron las instalaciones y me presentaron a varios profesores que actualmente imparten clases a nuestros alumnos.

Durante la visita, hablamos sobre los beneficios que esta experiencia aporta a nuestros estudiantes y también sobre las diferencias entre el sistema educativo español y el eslovaco. Tuve la oportunidad de asistir a varias clases, tanto en inglés como en castellano, donde participaron nuestros alumnos, lo que me permitió observar de cerca cómo se desarrollan las sesiones y cómo se integran en el día a día académico.

Reunión Departamento de Ciencias: Matemáticas, Física y Química. En mi visita al departamento de Ciencias (Matemáticas, Física y Química) he podido comprobar algunas diferencias interesantes en el currículo respecto al nuestro.En Física y Química, las materias se imparten de manera diferente a como las trabajamos en España, tanto en la organización de contenidos como en la metodología.En Matemáticas, el propio departamento destacó que nuestro alumnado suele ir más avanzado en determinados temas.

La jornada terminó con una reunión con los tres alumnos, que llevan ya casi un mes aquí. Me contaron con mucha ilusión cómo están viviendo esta experiencia, lo que han aprendido y lo bien que se están adaptando. Fue un momento muy enriquecedor y emocionante que demuestra cuánto les aporta esta aventura Erasmus.

Día 2 en el centro de acogida Gymnázium Federica García Lorca

Durante mi segundo día en el centro de acogida en Bratislava me reuní con la Coordinadora Erasmus para organizar las entrevistas con los profesores y con los alumnos anfitriones. A lo largo de la mañana tuvimos varias reuniones con docentes que imparten clase a nuestros estudiantes, entre ellos la tutora, la profesora de inglés y las tutoras de las clases a las que asisten nuestros alumnos durante este mes.

Me ofrecieron información muy valiosa sobre la competencia académica, el comportamiento y, en general, el buen nivel de adaptación que están mostrando. También tuve la oportunidad de reunirme con la jefa de estudios, con quien intercambiamos ideas sobre las diferencias entre el sistema educativo español y el eslovaco, así como sobre los distintos currículos de varias asignaturas.

Más tarde impartí una sesión explicativa sobre la plataforma del programa eTwinning, mostrando su funcionamiento a un grupo de profesores interesados del centro. Después asistí a una clase de Lengua y, para cerrar la jornada, me reuní con nuestros alumnos para comenzar a preparar la documentación necesaria de cara a su regreso: presentaciones y memoria de la experiencia.

 Día 3 en el centro

El tercer día empezó con una charla con la tutora Erasmus de larga duración. Me contestó un cuestionario sobre la estancia de nuestros alumnos españoles en su centro, contándonos tanto los beneficios como los retos que han encontrado durante este mes.

Después, empezamos a preparar la movilidad de larga duración que recibiremos de su centro en noviembre. También me reuní con los alumnos españoles y eslovacos juntos para organizar aspectos del viaje, repasar las normas del centro, resolver dudas y responder a sus preguntas.

Más tarde, tuve una pequeña entrevista con los alumnos eslovacos, quienes compartieron cómo están viviendo la experiencia y qué se llevan de ella. Valoraron muy positivamente el programa Erasmus de larga duración.

Luego pasé a observar clases: primero inglés, junto a la tutora de mis alumnos, donde aprovechamos para comparar currículos y hablar un poco sobre nuestra experiencia; después, asistí a una clase de lengua.

 Día 4 en el centro

El jueves comencé el día con una reunión con la Coordinadora Erasmus para firmar la documentación y preparar la visita que ellos harán a nuestro centro.

Después, revisamos las presentaciones de trabajo de los alumnos españoles y tuvimos una charla conjunta sobre las conclusiones de esta movilidad. Hablamos de los beneficios de la experiencia, compartimos anécdotas y reflexionamos sobre todo lo aprendido durante la estancia.

Para cerrar la jornada, junto con los alumnos nos despedimos del centro, agradeciendo a los profesores y al equipo Erasmus por su acogida y apoyo durante todo el mes. Fue un final lleno de emociones, recuerdos y momentos compartidos que quedarán para siempre.

 Día 5 en el centro

Gymnázium Federica García Lorca de Bratislava (Eslovaquia)Último día en Bratislava 

La mañana del último día estuvo llena de emociones. Nos despedimos de las familias que nos habían acogido, agradeciéndoles su amabilidad y todo lo que habían hecho por nosotros durante la estancia.

Después, nos dirigimos al aeropuerto para volver a España, llevándonos con nosotros recuerdos, experiencias y aprendizajes que nunca olvidaremos.

Conclusión  sobre los beneficios del Job Shadowing Erasmus+

Tras todas las entrevistas y la experiencia vivida en Bratislava, queda claro que el programa Erasmus de larga duración aporta beneficios muy significativos tanto para los alumnos como para los docentes y las familias.

Para los alumnos, esta movilidad ha significado:

• Mejorar el inglés y otros idiomas: hablar todos los días con la familia anfitriona y en el colegio les ha ayudado a comunicarse con más fluidez y confianza.
  
  

• Ganar autonomía y responsabilidad: vivir lejos de casa y organizar su día a día les ha hecho más independientes y capaces de resolver problemas por sí mismos.
  
  

• Abrirse a nuevas culturas y personas: convivir con estudiantes de otro país les ha ayudado a ser más tolerantes y a relacionarse mejor con gente diferente.
  
  

• Aprender de manera diferente: asistir a clases en inglés y español, compararlas con el sistema español y participar activamente les ha permitido reforzar conocimientos y aportar a sus compañeros.
  
  

Para las familias anfitrionas y la comunidad escolar, la experiencia ha sido igualmente positiva. Conocen otra cultura y nuevas formas de enseñanza, fomenta la comunicación, además de generar vínculos afectivos y educativos que enriquecen el entorno y muestran a los jóvenes otras formas de aprender y vivir.
Para los docentes, los beneficios se centran en más bien en conocer nuevas estrategias y enfoques de enseñanza que pueden aplicarse en los respectivos centros. También, ayuda de manera significativa a comprender mejor cómo se integran y aprenden los estudiantes, lo que permite mejorar la orientación y seguimiento de futuras movilidades.

En definitiva, el Job Shadowing Erasmus+ no solo refuerza competencias lingüísticas, sociales y académicas, sino que también enriquece la experiencia de todos los participantes. Las entrevistas y mi estancia ahí , reflejan que la experiencia deja recuerdos, aprendizajes y vínculos duraderos, confirmando que estas iniciativas son muy recomendables y transformadoras.