Día 10, "International teacher refresher training (English and CLIL)", Oxford

Y llegamos al último día de curso.

Hoy hemos trabajado las temidas preposiciones, la profesora Brenda nos dice que es una de las maneras de asegurarse que los extranjeros vengan aquí a gastarse el dinero para aprender inglés...

Después, cada uno hemos ido exponiendo nuestras presentations: 
- Valfredo lo ha hecho sobre su investigación en la eclesiología del siglo XIX (ahí lo llevas!).
- Agnieska sobre la historia de Varsovia,
- Julia sobre Leipzig,
- Vincent, sobre la que él ha llamado "la Cleopatra china", Wu Zetian.
- y yo he dado mi particular visión de la historia de la humanidad desde el Neolítico hasta la actualidad.

Termino esta experiencia confirmando mis sensaciones del primer día: he aprendido tanto (o más) dentro como fuera del aula.

Mañana dejo Oxford, pero parte de ella se viene conmigo...

Día 9, "International teacher refresher training (English and CLIL)", Oxford

Se acerca el final, tengo que terminar de preparar mi presentation, así que si normalmente no me extiendo mucho, hoy menos.

Hemos estado trabajando la entonación con el excéntrico profesor Phillips, quien nos ha recitado de memoria y con diferente entonación obras de Shakespeare y Dickens.

Por la tarde, tacho los últimos lugares de mi lista que me quedaban por visitar...

Día 8, "International teacher refresher training (English and CLIL)", Oxford

Hoy hemos continuado con el trabajo iniciado ayer: vocabulario específico acerca de la presentación de teorías y argumentos, y textos biográficos sobre grandes personajes históricos cuya visión ha cambiado (o está cambiando) a lo largo de la historia, como por ejemplo, Cleopatra, Alejandro Magno,..

A continuación hemos visto los elementos que caracterizan un sitio histórico y cada uno hemos hablado de uno de nuestro país. Conforme vamos escuchando a los compañeros vamos imaginando unas vacaciones por esos interesantes lugares (Granada, San Galgano and Montesiepi, Xi'an, Cracovia, Berlín).

Por último, hoy ya estoy en condiciones de decir que las clases de Geografía con el profesor Andrew están siendo really disappointing..."No todo el monte es orégano".

Abajo, la entrada a la casa donde me hospedo

Día 7, "International teacher refresher training (English and CLIL)", Oxford

Hoy hemos estado trabajando cómo presentar la biografía de una persona, usando símiles para hacer descripciones, así como el modo de presentar argumentos y teorías sobre algún acontecimiento importante. En este caso, lo hemos hecho a partir de un texto sobre la caída del Imperio Romano.
Las aportaciones de la nueva compañera revitalizan y enriquecen las clases...

Por la tarde, vamos a visitar el castillo de Oxford (o lo que queda de él) La rapidez con la que habla la guía me pone en mi sitio y me recuerda lo mucho que me queda por aprender...

Abajo, la calle donde está nuestra academia, la hice el domingo de buena mañana, normalmente está bastante más transitada.

Día 6, "International teacher refresher training (English and CLIL)", Oxford

Después de un intenso fin de semana (Londres, Stonhenge y Bath), comenzamos el lunes recibiendo a una nueva asistente al curso (Julia, de Alemania). Hoy hemos estado trabajando los requisitos que debe reunir una buena presentation (estructura, lenguaje gestual, entonación,...) y distintas técnicas para captar la atención de la audiencia.
Cuando la profesora Brenda nos dice que el viernes tendremos que hacer una de 10-15 minutos, dejamos de lado el cansancio arrastrado del finde y ponemos todo nuestra atención en las actividades que tenemos que hacer para prepararla...

Día 5, "International Teacher Refresher Training", Oxford

Termina la semana y con ella me despido del profesor Simon, la semana que viene toca Geografía con otro profesor. Como despedida me ofrece una visita guiada por el Magdalen College, donde realizó sus estudios universitarios. Mientras me explica la historia (y algunas historias) sobre los distintos edificios que forman parte del College, noto una tímida sonrisa que delata la nostalgia por los buenos tiempos...

Tras la visita me reúno con Valfredo y Vincent y vamos a echar una pinta. El primero nos cuenta que viene de un seminario sobre la "ley natural" donde ha coincidido con personajes de la talla de Ingrid Betancourt.

Vincent (su repertorio de preguntas no tiene fín) pregunta porqué la Iglesia tenía tanto poder en Europa. Entre Valfredo y yo le damos rápido "paseo" por nuestra historia, sobre la que tenemos una interpretación diferente, pero no tanto como se pudiera pensar a priori. Vincent nos va apuntando las enormes diferencias que hay con la historia de su país...

Día 4, "International Teacher Refresher Training (English and CLIL), Oxford

Hoy hemos continuado trabajando vocabulario relacionado con la política, y diferentes expresiones que se suelen utilizar en un debate; lo ponemos en práctica con un concurso de debate dividiendo la clase en dos grupos, a favor y en contra del nacionalismo.

Desde que he llegado el tema del Brexit no ha dejado de aparecer. Terminadas las clases, mi amigo Vincent me comenta que desde que llegó no ha escuchado a nadie que estuviera a favor de ello y sin embargo, el resultado del referéndum fue el contrario. Le digo que esa extraña sensación me es familiar...

Dia 3, "International Teacher refresher trainig", Oxford

Y al tercer día llovió. Esta mañana hemos trabajado textos relacionados con la política y aprendido vocabulario específico al respecto; inevitablemente la actividad deriva en un interesante debate sobre la situación política actual en el mundo occidental.

En la clase de historia, el profesor Simon comienza a darme las primeras claves metodológicas sobre la enseñanza de nuestra materia dentro del programa bilingüe, a partir de diversas actividades que tradicionalmente se utilizan para la enseñanza del inglés como lengua extranjera, pero en este caso aplicadas a la historia.

El ambiente en clase es cada vez más distendido, lo que indica, indudablemente, que los asistentes al curso empezamos a sentirnos realmente cómodos.

Por la tarde visitamos la sede de University Oxford Press, y seguimos practicando los idioms en el bar donde Tolkien gestó el libro "El Señor de los anillos"...

Día 2, "International Teacher Refresher Training (English and CLIL), Oxford

Ha terminado el segundo día y es la primera vez en mi vida que paso 48 horas sin hablar español, así que llamo a mi madre. Le cuento que hoy nos han enseñado algunos idioms, ("el lenguaje de la calle" le aclaro) y que luego hemos aprendido ha utilizar diferentes expresiones en un debate, para lo que hemos trabajado temas tan interesantes como la globalización, salario máximo, etc. Me dice (no seré yo quien le quite la razón) que es más útil "lo primero".

En la clase de Historia trabajamos diversos textos relacionados con el papel de la Iglesia en la Edad Media y ponemos sobre la mesa la dificultad de enseñar conceptos que ya no se usan o cuyo significado ha variado con el tiempo, tales como "feudalismo" o "caballero".

Finalizadas las clases, la academia nos ofrece una visita guiada a Christ Church, donde ponemos en práctica algunos conceptos trabajados anteriormente.

Después de la visita, caemos en la cuenta de que hoy es San Valentín, así que decidimos que no podemos terminar el día sin poner en práctica "el lenguaje de la calle"...

Día 1 "International teacher refresher training (English and CLIL), Oxford

Hechas las presentaciones pertinentes comenzamos el curso trabajando un texto de Oxford que nos sirve para introducirnos en la idiosincrasia de esta particular ciudad.
After lunch el grupo de asistentes quedamos reducidos a la mitad, pues la clase va dirigida específicamente a profesores de Historia: en este caso el que escribe y Agnieska (que me perdone si no lo he escrito bien).
El profesor Simon nos introduce en el método de enseñanza de la Historia que viene recogido en el currículo británico.

Terminadas las clases, voy a reunirme con Vincent (que viene de China), compañero de clase y también de casa, pues se hospeda con la misma familia que yo. Subimos a la torre de St Mary´s Church donde podemos contemplar una vista panorámica de la ciudad y tocar la Historia. Mientras recorremos la iglesia comparto algunas ideas sobre el gótico con mi acompañante, quien se muestra muy interesado sobre el tema; tanto que no tengo respuesta para sus preguntas, así que acordamos trasladar esas preguntas a Vilfredo, profesor de Teología en Roma, y al que veremos mañana en la academia.

Y así termino el día, con la sensación de que voy a aprender casi tanto dentro como fuera del aula.