Conclusiones y Aplicación en el Centro del Curso How to Lead and Organise a Digital School

CONCLUSIONES FINALES - IMPLANTACIÓN EN EL CENTRO Después de 5 días de trabajo observando y escuchando cómo está digitalizada la educación en los centros educativos de Malmö podemos concluir que el nivel de digitalización es similar al nuestro. En estos momentos la ley estatal que promueve y vertebra los ejes de la digitalización educativa está paralizada para ser modificada de acuerdo a la evidencia sobre la importancia de la lectura y escritura analógicas que numerosos estudios han demostrado. Cierto es que disponen de más y mejores medios, pero el tipo de tareas y los objetivos de aprendizaje para los que los utilizan son similares. Una práctica clave y utilísima que podemos incorporar a nuestro centro es la creación de grupos de trabajo/embajadores de la digitalización para diseñar, coordinar y compartir objetivos comunes así como herramientas y aplicaciones para las distintas asignaturas.

Day 5 How to Lead and Organise a Digital School

En el último día de curso, hemos visitado el colegio de Formación Profesional Pauliskolan. Hemos tenido una sesión de bienvenida en el salón de actos en la cuál la directora nos ha puesto al día del contexto escolar y su jefe de estudios nos ha explicado todos los programas de formación profesional de tienen que abarcan desde la educación y la psicología a la seguridad ciudadana, cocina y tecnolgía. Linda, una de las personas que conforman el equipo Digital, nos ha dado un seminari explicando su punto de vista de la digitaliación como herramienta metodológica a utilizar con resultados my positivos. Tres puntos clave ha detacado: - Mejora de estructura y organización - Motivación - Mejora de los resultados y logros de los alumnos Ella es profesora de inglés, sueco y español. Los recursos digitales que ha mencionado para utilizar en clase son: Classroomscreen Youtube-Classroom No hands up - Generador de nombres Padlet Quizlet Lyricstraining Wordreference para verbos irregulares Lingro para leer periodicos TalkPal - Una profesora de IA llamada Emma con la que mantener una conversación gratis 10 minutos al día. Más tarde el coordinador de TIC nos ha hablado de las herramientas y aplicaciones que se usan a nivel de centro como Google Apps, Classrom, Unikum, DigiExam, Gmail y Outlook, etc. Después hemos visto las instalaciones del centro y hemos quedado impresionadas con la equipación del gimnasio, una de las aulas de tecnología, jardín de infancia, aula de música, biblioteca y restaurante.

Como última actividad, hemos sacado conclusiones y hemos reflexionado sobre las diferencias y similitudes entre nuestro centro y los centros suecos. De ahí hemos podido iniciar una vía para poder realizar cambios de cara al futuro en nuestro centro teniendo en cuenta los objetivos, retos, posibilidades y oportunidades dentro de nuestra realidad. Por supuesto, siempre teniendo en cuenta nuestra perspectiva y nuestro principal objetivo que es la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Day 4 How to Lead and Organise a Digital School

En el cuarto día de curso, hemos acudido al centro escolar llamado Bergaskolan. Su director nos dio una cálida bienvenida, nos puso en contexto de las realidades del centro y nos hizo un tour por el centro. Más tarde, conocimos al responsable de TIC, Matias, que nos habló del concepto Digitalización y de lo que significaba para él. "It's about to make things simpler" dijo a modo de resumen. Ns enseñó las herramientas con las que trabajan y el sistema que tenían para compartir documentos, muy útil para gestionar las guardias y tener organizado el seguimiento de las sesiones. Principalmente utilizan Microsoft y OneDrive en lugar de utilizar las aplicaciones de Google como medio de comunicación y gestión de materiales y recursos. Después acudimos a clases de Física y Química, Biología y Español como Lengua Extranjera como mero expectadores. Se trataba de clases magistrales en las que el docente explicaba y preguntaba. Cabe destacar que todos los alumnos estaban atentos y participando en las resspuestas, quizás motivados por el hecho de que al día siguiente tenían los tests nacionales que son muy importantes en la recta final de curso. Una vez acabadas todas las actividades, nos proporcionaron una sala para poder trabajar.

Day 3 How to Lead and Organise a Digital School

DÍA 3 - MIÉRCOLES 10 DE ABRIL Hemos visitado la escuela pública Malmö International School (MIS), que sigue un currículum internacional y donde hay un grupo de profesores y otro de alumnos embajadores de la digitalización (ICT Ambassador Group). Se reúnen cada 6 semanas y comparten las novedades y actualizaciones en relación a las nuevas tecnologías que van conociendo y poniendo en práctica. La primera parada durante la visita ha sido la biblioteca, un lugar de gran importancia en los centros educativos de Malmö donde se invierten todos los años miles de euros para adquirir nuevos títulos y mantener el catálogo actualizado. Después asistimos a una clase de educación infantil donde los alumnos están aprendiendo las partes de una planta y trabajando con Blue Bot, un pequeño ratón robot. El centro prioriza la formación de los alumnos en nuevas tecnologías para que se relacionen de forma adecuada y segura en entornos digitales. Durante la segunda parte de la mañana versa sobre el análisis y puesta en comúnb de los objetivos, retos y posibilidades de la digitalización en nuestro propio centro educativo. Por la tarde visitamos la Radmansvagen skola y asistimos a una clase de sueco que versa sobre la gramática de algunos tiempos verbales. Después entramos a una clase de español en la que los alumnos están preparando una presentación sobre su rutina alimentaria y tenemos la oportunidad de interaccionar y ayudarles con su trabajo. La biblioteca es la tercera parada en el centro y el bibliotecario nos habla de la importancia de la buena gestión de la misma para promover la lectura entre los jóvenes. Por último asistimos en el aula de música, equipada con todo tipo de instrumentos y recursos, a una actuación de alumnos que nos impresiona por su nivel.

Day 2 How to Lead and Organize a Digital School

El segundo día del curso ha consistido en la visita de un centro eucativo sueco y un seminario en la Consejería de Educación en Malmo. El colegio visitado se llama Lindangeskolan cuya directora, Charlotte, nos ha puesto al día del contexto escolar. Se trata de un centro situado en una zona de difícil desempeño por la falta de recursos de las familias y un índice de criminalidad elevado. A pesar de esto, consiguen que el 80% del alumnado supere sus exámenes de acceso a la universidad. El jefe de estudios nos ha hablado del Plan de lectura al que dan mucha imprtancia que sea en papel ya que existe una diferencia notable entre la lectura digital y en libros físicos. También nos han hablado del Plan de Tutorización y Orientación que realizan en el centro para poder ayudar a los alumnos a superar sus dificultades tanto académicas como sociales. Depués hemos cnocido al Equipo Digital conformado por profesores y alumnos. Los alumnos de primaria nos han enseñado la página web que han creado con "Tips and Tricks" para todos los alumnos del instituto, en los que se incluyen desde videotutoriales hasta documentación con infografía. También nos han hablado sobre su biblioteca digital Babblo donde no solo tienen libros, sino que además se pueden ver los trabajos de los alumnos y sus creaciones artísticas. Este centro también cuenta con un Equipo de Inteligencia Artificial (AI). Nos han presentado distintas herramientas como Text.ff Globin.tools, Adobe Suite y como combatir el plagio.

Por la tarde hemos tomado asistido a un seminario realizado por Annika, la encargada de la distribución de recursos digitales en las escuelas suecas. Desde la Consejería de Educación nos ha instrudo sobre el correcto uso y gestión de ChromeBooks. Tambiñen nos ha cmentado el uso de las aplicaciones en el aula como Classroom, Binog, ilt Education, Bergreppa para aprender idiomas, Adobe, Info Mentor, Unikum.

Por último, hemos debatdo sobre las similitudes y diferencias en digitalizazción entre nuestro sistema educativo y el suyo.